Escuela Antoni Brusi
El equipo de la escuela tenía la firme voluntad de que su espacio exterior se convirtiera en un espacio y un eje más de aprendizaje del centro: un espacio rico, de calidad y con biodiversidad.
A raíz del proyecto, los árboles, los arbustos, las plantas, la tierra, los pavimentos drenantes y las estructuras de madera han sustituido al hormigón.
Además, con el taller de plantación que les impartimos, los niños y niñas han tenido un papel clave en la reconquista del verde. Han conocido y reconocido cada una de las plantas y árboles incorporadas en su patio, las han plantado por grupos siguiendo el criterio establecido en el proyecto y se han comprometido a cuidarlos.
Los pilares de la actualización y renaturalización del patio han sido:
. introducir la naturaleza conectando a los niños con su esencia, y crear un entorno sano, sensible y vivo donde aprendan y disfruten cuidando de ellos
. crear un ágora y espacios de acogida y encuentro para potenciar las relaciones sociales y permitir su uso como aulas exteriores.
. incorporar estructuras de juegos de troncos de equilibrio para permitir que los niños reconozcan sus límites, a la vez que fomenten el movimiento corporal y el desarrollo de su sistema vestibular
. ofrecer diversidad de propuestas para enriquecer el juego de ocio espontáneo recogido como Derecho fundamental en la Convención sobre los Derechos de la Infancia.
Escuela Jacint Verdaguer
Este proyecto del patio de la Escuela Jacint Verdaguer del municipio de Cornellà de Llobregat, tiene la particularidad de ampliar el patio con la incorporación de un terreno de espacio verde cedido por el ayuntamiento de 600m2 que pertenecía al Parque de Can Mercader. La incorporación de esta nueva zona ha permitido ampliar el espacio y conseguir un patio con muchas más opciones de juego y mucha más presencia de la naturaleza dando respuesta tanto a las necesidades de los niños como del propio proyecto educativo para que se convierta en un espacio de aprendizaje de calidad y con biodiversidad.. naturaleza cercana que reconecte a los niños con su esencia y de la que disfruten cuidarlos y aprendan.
Con la intervención se generan múltiples espacios variados, donde quizás lo más sorprendente es un canal de agua de más de 50m que atraviesa el jardín, y que conjuntamente con las otras propuestas de juego, adecuado para esta etapa educativa, y a través del juego libre , el niño se aproxima al conocimiento del medio que les rodea, al pensamiento ya las emociones propias y de los demás.
Escuela Josep Madrenys
El concepto de la transformación se basa en que el mar de hormigón no sea el que predomina, sino que sea parte del espacio exterior.
La intervención mejora las condiciones del patio con la incorporación de elementos como la vegetación, topografía y diferentes elementos de juego en conformidad con la edad de los niños que la van a disfrutar.
La transformación nos permite crear más espacios de juego, experimentación, movimiento, aprendizaje, descubrimiento y fomentar la creatividad, así como las relaciones entre iguales. También se introduce nueva vegetación y elementos naturales.
Escuela Proa
Mediante una grada se facilita la comunicación entre dos espacios a diferentes alturas y se aprovecha para generar un espacio de encuentro, experimentación y equilibrio. Aunque el espacio se encuentra sobre una zona habitable del edificio se generan zonas de arbustos de distinto puerto.
